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教学目标
一、学习本文大开大合的结构特点，理清全文思路，把握全文的思想内容。
二、学习作者采用幻想虚拟的写法，用简短的篇幅淋漓尽致地表达观点的特点。
三、指导学生学习本文隽永幽默、机敏便捷、辛辣深刻的语言。
四、认识本文铲除一切奴种的深刻思想。
教学建议
一、从本文大开大合的结构入手，理清全文思路，指导学生把握全文的思想内容。
二、要使学生认识到，本文思想的深刻性在于：不是一般性地批判皇权意识和奴才思想，而是对皇权的基础——奴才，表示了尤为强烈的愤慨，非要铲除一切奴种不可。
三、引导学生体会，如果从正面批判皇权意识和奴才思想，写几十万字还怕不够，难得的是作者采用幻想虚拟的写法，用短短一千多字就波澜起伏地把观点淋漓尽致地表达出来了。
教学时数
一课时
教学步骤
一、导入新课
20年前，吴官正担任武汉市市长的时候，有位初二年级的同学写了一篇题为《假如我是武汉市的市长》的作文，文章提出了很好的建议，吴市长亲笔写信给他，予以表扬。
如果让你们写一篇题为“假如我是国王”的作文，你们觉得好不好写？
那么，我们就来看看聂绀弩先生是怎样写的吧。请把书打开，翻到46页。（灯片：我若为王　聂绀弩）
二、作者简介
聂绀（gàn）弩（1903-1986），现代作家，湖北金山人，是中国现代杂文史上继鲁迅、瞿秋白之后，在杂文创作上成绩卓著、影响很大的杂文大家。有人称他的杂文是“有力的响箭，常常射中敌人的鼻梁”。
三、学生齐读课文
问：课文读完了，你们觉得第1段里有没有不符合现代汉语习惯的表述？
字词：
一个影片→一部影片。
指摘（zhāi）：指出错误，加以批评。
问：作者假想自己是王，表达了怎样的思想观点呢？
明确：批判了皇权意识和奴才思想。
对。而且不是一般地批判。因而课文的思想深刻，不同凡响。
四、分析文思：
1．我们已经感悟了本文主题思想，下面，我们来理清一下本文的脉络。看看可以分为几部分，在分析的过程中请注意语言上的标志（行文时的草灰蛇线）。（讨论）
明确：
（1）以一部电影名为引子，假定“我若为王”。（其实，从第