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教学设想
1、首先让学生对照注释弄清文章大意，把不懂的语句画下来，由教师组织讨论；
2、学生讨论分小组讨论和集体讨论。小组讨论解决一般疑难问题，并提出小组不能解决的疑难，然后再由全体师生共同讨论，解决疑难。
3、教师补充学生未涉及的问题，并强调重点，难点。提醒学生注意。
4、布置适当的训练题目，巩固课堂学习成果。
教学过程：
一、老庄和道家思想：（从简）
老子即老聃，春秋晚期人。《老子》又名《道德经》，分《道经》、《德经》上下两篇，为老子所作，后人略有增益。
老子是道家始祖，是我国古代的大哲学家大思想家。一方面笃信天命鬼神，另一方面提出了一个新的宇宙本体——道。在他看来，“道”是“万物之宗”，是第一性的，宇宙万物是从它派生出来的，是第二性的，道于是取代了上帝，成了宇宙万物老祖宗。道是经常无为的，但它却能创造一切，统治者只要听其自然，无所作为，就会出现“我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴”。“柔弱胜刚强”的思想。他说：“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能先。”
庄子著作是道家的主要代表作，书名即称《庄子》。内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇，计33篇。一般认为内篇为庄子著，外篇、杂篇为庄子后学著。庄子继承和发展了老子思想，故历史上老庄并称，道家思想又称为老庄思想。
在宇宙观方面，庄子继承和发展了老子“道法自然”的观点。同时，庄子又进而认为“天地与我并生，而万物与我为一”，我即道，道即我，道就成为主观精神的东西。