课件共22张，教案约3670字。

　　教学设计
　　课程基本信息
　　学科 语文 年级 九年级 学期 (秋季)
　　课题 写作 学习缩写
　　教学目标
　　1.文化自信：通过学习《写作 学习缩写》培养学生热爱国家通用语言文字,针对不同文体,各有侧重地进行缩写训练。
　　2.语言运用与思维能力︰引导学生关注生活,留意身边各种形式的缩写,从课堂走向生活,学以致用,解决生活中的实际问题，提高概括与表达能力。
　　3.审美创造：培养学生用语言文字表现美、创造美的能力，初步掌握作文中缩写的方法
　　教学内容
　　教学重点：
　　文化自信：通过学习《写作 学习缩写》培养学生热爱国家通用语言文字,针对不同文体,各有侧重地进行缩写训练。
　　教学难点：
　　语言运用与思维能力︰引导学生关注生活,留意身边各种形式的缩写,从课堂走向生活,学以致用,解决生活中的实际问题，提高概括与表达能力。
　　教学过程
　　导入：八下语文教材《核舟记》中写道：“明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。”这是对小小核舟的概述，简单的言语，让我们快速了解核舟的特征。用简单的言语，让别人能够以最快的速度了解核心内容。今天我们就一起来领略缩写的魅力！
　　任务一：走进缩写
　　一、了解缩写的概念：缩写，就是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，“把主要内容用自己的话说一遍”（吕淑湘语）。通过缩写训练，可以提高把握文章要点、思路的能力，还能培养概括、综合能力。
　　二、其次明确缩写要求：1.尊重原作，理清思路；2.删除主干中的次重点；3.语言简洁，文意通达；4.注重整体，保持完整。
　　三、掌握缩写的方法技巧：
　　1.“读”——阅读故事，对故事情节一清二楚，掌握故事的主要人物、主题思想
　　2.“缩”——删去与中心无关或关系不大的内容和语言，留下主要内容、主要情节
　　3.“查”——一定要将缩写稿和故事原文对照，看主题是否没变，看主要内容是否保留下来，看故事情节是否准确、完整，看语句是否通顺
　　任务二：感受缩写
　　大致将缩写分为三类：叙事性、议论性、说明性