课件共19张，教案约2430字。

　　教学设计
　　课程基本信息
　　学科 初中语文 年级 九年级 学期 秋季
　　课题 醉翁亭记
　　教学目标
　　1.进一步理解课文的写法和内容并熟读成诵。
　　2.朗读体词入情，体会文言用字之妙。
　　3.探寻“醉翁之意”，探究欧阳修隐藏在“乐”字背后的精神世界。
　　教学内容
　　教学重点：
　　1.朗读体词入情，体会文言用字之妙。
　　2.探寻“醉翁之意”，探究欧阳修隐藏在“乐”字背后的精神世界。
　　教学难点：
　　1.朗读体词入情，体会文言用字之妙。
　　2.探寻“醉翁之意”，探究欧阳修隐藏在“乐”字背后的精神世界。
　　教学过程
　　一、导入：上节课，我们已经学完《岳阳楼记》，其中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句让我们看到了范仲淹先忧后乐的情怀。今天我们要学习和范仲淹有着相同遭遇和处境的欧阳修所写的《醉翁亭记》，看看他在文中展示了怎样的人生追求。
　　出示《醉翁亭记》的写作背景
　　一、教学过程
　　（一）任务一 寻“乐”：概括场景，理清文脉
　　《醉翁亭记》多处所提及“乐”，请以乐为线索，概括各段内容，填写思维导图。
　　预设：第一段是峰回路转的山水之乐；第二段是山间朝暮和四季变化之乐；第三段是滁人游乐和宴酣之乐；第四段是太守之乐。
　　通过联系背景，我们发现了矛盾之处：作者遭遇贬谪时应是“悲”的，但写出的文章却满是“乐”字。那么欧阳修笔下的乐到底是由内而外发生的真实快乐呢，还是为了粉饰失意人生的强颜欢笑呢？本堂课的核心任务就是：举办一场谁与争锋的小小辩论赛，探究欧阳修“乐”字背后的醉翁之意。
　　（二）任务二 品“乐”：为场景撰写解说词。
　　出示解说词评价量表，明确拍摄要求。以场景一为例写一写解说。假如你的眼睛是摄像机，我们来尝试拍摄场景一镜头吧。这些提示文章写作顺序的关键词。除此之外我们也要关注那些能够写出景物特征的字词，发挥合理想象，就