课件共42张，教学案约3820+1890字。

　　教学设计
　　课程基本信息
　　学科 语文 年级 九年级 学期 秋季
　　课题 尝试创作
　　教学目标
　　1. 回忆诗歌特点，把握意象选取，人称视角变换、语言陌生化、结构形式变化特点
　　2. 掌握诗歌创作技巧，激发学生诗歌创作热情
　　教学内容
　　教学重点：
　　1.回忆诗歌特点，把握意象选取，人称视角变换、语言陌生化的方法。
　　2.通过回忆，学习诗歌结构形式特点、情感表达方式，读写结合，引导学生打通课堂内外。
　　教学难点：
　　指导学生尝试诗歌创作，引导学生以本单元的作品为学习范本，掌握诗歌创作技巧，并适度拓展，从生活情境出发寻找素材，激发诗歌创作热情，抒发真情实感
　　教学过程
　　一、情境•创设
　　雨
　　雨儿落下来
　　打在池塘里
　　泛起小水花
　　雨儿沙沙响
　　落在草地上
　　草儿更绿啦
　　近日，小语同学写了一首现代诗歌，可是他写来写去，总觉的写的不够好，一气之下，他决定以后再也不写诗歌了。 最终伤了诗歌的心。
　　诗歌说 ╱我病了╱学生不喜欢╱我了╱大家都远离╱我了
　　标题：小语带着“诗歌”去看老中医 --尝试创作
　　诊断方法：老中医用以下办法
　　一、望诊（看•观望）：何为诗歌 （诗歌介绍）
　　二、闻诊（听•辨别）：何以为诗 （意象、人称视角、语言、结构形式）
　　三、问诊（询•知晓）：诗歌何为 （情感分析）
　　四、切诊（触•实践）：创作成诗
　　二、教学过程
　　环节一：望诊•何为诗歌
　　1.老中医看到迎面走来一位患者，仔细端详，心中思考，这是谁呢？ 请你帮老