读懂文章五步法

　　阅读能力是语文能力的一种，可以说是其中的窗口和支柱。阅读能力又是一种智力技能。它要求能准确而迅速地从书面材料中获取有效的信息。同时阅读能力又是一个多侧面、多层次的复杂系统，所以现代文阅读测试有较强的综合性。步入高三后，时间十分紧张，如何能快速、有效地阅读，尽快提高阅读水平，是考生普遍关心的问题。我认为要想快速而有效地阅读，准确地筛选信息的关键是吃透原文，即真正读懂原文。读懂原文是阅读最基本、最简便、最笨、又最聪明的方法，也是提高阅读成绩的关键。因此，阅读时一定要注意统观全文，把握整体。这里我向大家介绍简便易行的阅读五步法：
　　第一，粗知文章内容、把握主体。先用两三分钟的时间进行快速阅读，对文章的体裁、主要内容等进行粗略的扫描，做到粗知文章主要内容，把握文章主体。
　　第二，概括自然段意思，分析作用。概括每自然段的意思，对了解全文内容，读懂全文至关重要。概括每段意思时，第一要抓住本段的主要内容；第二概括的语言要精炼；第三要明确这一段对全文的作用。
　　第三，分析文章结构，合并相关内容，划分段落层次。在弄清全文哪些是主体材料，哪些是支撑材料，哪些段落是过渡材料的基础上，总观全文，分析全文结构特点，合并相关段落，划分段落层次。这样才能理清文章的脉胳，分清文章的主次。
　　第四，分析主体，概括中心。主体材料不等于中心，主体材料有的是作者要表达的观点方法，有的则是一个中心话题，因而对中心话题这类材料还要加以分析综合，分析句与句间的关系，找出表示文章主旨的句子，或对关键性句子进行分析、压缩、概括，最后提炼中心。文章的中心是全文的灵魂，抓住灵魂，又弄清了全文的框架脉胳，才能真正读懂全文。
　　第五，分析特色，抓住妙处。每个作者的经历不同，对同一问题思考的角度就不同，写文章所用的写作方法更不会相同。不同的文章自然各有各特色。因而抓住文章的写作特色，对全面理解文章内容很有帮助。
　　以上为阅读整体把握五步法，读懂了文章，才能为筛选、提取有效信息打好基础，才能根据题意要求做好题、做准题。
　　【文言文设题在静悄悄地变】
　　从2002年开始文言文阅读有了些变化，句子的翻译改为主观题，而其他五题基本没有太大变化。因而平时就要注意一字一句地认真阅读，真正读懂，才能提高文言文的阅读能力。分析文言文历年高考题，可以发现一些规律：
　　第一，选文都是比较浅易的史传文，基本能读懂，至少能读懂80%，过去选文选自一本典籍，而且以记叙为主，从2003年开始选文出自两本典籍，一叙一议，富于变化；过去人物形象始终一贯，如今选文中人物形象更加丰富，文言文增加了议论，加大了阅读的难度。
　　第二，文章第六题都是翻译，这道题马虎不得，是真正检查文言文阅读的基本功，必须一字一词一句，用直译法去翻译，要做到“信”：紧扣原文意思，不得有偏差；“达”：译文要通顺，不要疙疙瘩瘩；“雅”：要注意语法修辞，使文句优美流畅。
　　第三，其余五题均采用标准化样式，四选一。顺序为考查：实词、虚词、文句、对全文理解分析、对人物评价。
　　要想做好文言文阅读，只有在平时多下工夫，高三复习时，不要急急忙忙先做课外题，而应先复习好课本，把一至六册的文言文有计划地一课课翻译一遍，不会的地方弄懂，跟着老师把文言文有关知识复习好，再去做课外题，这样通过一段时间的练习，就能提高成绩了。张赟同学所介绍的学习文言文的方法，应该说是把课内与课外非常完美地结合起来，她在高考中答题漂亮当然不出意外。
　　【高考诗歌鉴赏题型分析】
　　诗歌鉴赏在高考中占有不小的比重，下面我们来分析一下高考诗歌鉴赏题的规律：
　　第一，题型特点。2002年前均采用选择题，而且是单项逆选题。2002年开始则由考生对提供的作品自己作出鉴赏和评价。
　　第二，选材集中典型。选择的诗歌一般为短小的较浅显的古代诗、词、曲。唐诗、宋诗、元曲都曾在高考中出现过，而唐诗选得更多。从1999年开始选材出现了新诗。
　　第三，考查趋于综合，阅读要求提高。考查的角度从作品字句的理解分析、鉴赏，提高到对作品内容与形式的总体评价，而且由一首诗的内容、形式、表达技巧到与几首诗的比较综合，考查的角度从微观的分析理解到微观与宏观结合的综合性评价。由考一题到为两题，由古诗扩展到现代诗。从2002年开始，由标准化试题过渡到由考生对提供的作品从形象、语言、表达三个方面进行鉴赏。有时要求全面鉴赏；有时也可以就某方面作出要求；有时还要求结合文学作品的思想内容作出鉴赏和评价。
　　第四，分值比重加大。由1994年的三分到9分，现在达到10分(包括名句默写)。
　　第五，鉴赏题涉及的知识与能力范围包括词语的选择与意境分析；词语含义的把握与技巧的分析评价；作品重要句子的分析、赏析；作品思想感情的分析；修辞格的辨析与诗的意境的分析；作品的表达方式的辨析；作品的风格特色评价；作品与写作技巧的分析评价；作品结构特色的分析评价，等等。

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