教师面改作文应注意的问题

　　有的教师把面改作文当成面批学生，尤其对写作水平差者或“屡教不改者”，非“面批”不足以显刹劲。把学生喊到办公室，学生忧心忡忡，头不敢抬，话不敢讲，完全处于挨批受审的地位，一次面改作文，教师出了气，学生憋了气，产生师生背向的消极心理效应。因此，面改作文要做到以下几点：
　　一、要热心、诚恳。面改时，要指出学生中存在的问题，话语要诚恳，要出自内心地施之以爱，晓之以理，动之以情，建立相互信赖的关系，尤其对写作不感兴趣者，即使文中有微小的长处，也应给以热情鼓励，使其发现自己的价值，让差生深感到面批、面谈不是故意训他，而是热心地关怀他，真心地提高他。
　　二、要发扬民主。中学生自尊心较强，对老师的评价十分敏感，特别希望得到别人的理解和号召。对作文中一些值得推敲的地方，切忌全盘否定，一棍子打死，甚至粗暴地批评、讽刺、挖苦，那会挫伤学生的积极性和自尊心。谈话中要用平等的态度，商量的口吻，切磋的方式，不应以个人的喜爱而有偏见。同时，也要让学生充分地说观点，摆理由，谈想法，斟酌权衡，提出修改的意见，作出今后的打算。面改中的民主作风能激发学生写作兴趣，增强学生写好作文的信心。
　　三.  要做好面改前的 准备。“现在要说的是教师要念下去就有数，哪儿该给学生点醒，哪儿该提怎样的问题给学生点醒最为有效，这不是轻易办得了的”，“要对作文非常熟悉，具有敏感，勤写多作而已”。这是叶老从根本上提的 要求。再补充说，教师对面改的作文事先要反复阅读，定下改的 方案；对与学生谈话的技巧，要精心设计，讲究面改作文的艺术性。有的教师由于不能因人因文施改施谈，又缺少良好的心态，结果或道理太深，不易消化；或隔靴抓痒，不能止渴；或貌合神离，产生负效应。每次面批，定要让学生对胃口，激兴趣，受启发。
　　四、要合理安排时间。面批比一般的批改要费事，所以，叶老也说“当面改不是经常可行的办法”。但只要想到面改作文“最有效”，打的是“歼灭战”，即使费劲口舌，也会以苦为乐了。如若充分作好准备，巧妙安排时间，讲究艺术性，也可事半功倍。
　　面改作文，不仅能传“法度”，授“技巧”，疏思想，指迷津，大大激发了学生的写作兴趣，促使学生写作水平普遍提高，而且还可以沟通师生感情，密切师生关系。因此，教师要努力做到“改之有法”“批之有度”。

用户名(必填)

100分 80分 60分