周杰伦告诉我们的语文

　　随着周杰伦旋风的刮起，老师很头疼，因为中学生被他放荡不羁的形象，藐视一切的表情，追求自由的个性彻底征服，可能有的学生荒废了学业。其实我们的老师也可以投其所好表被动为主动，带领学生发掘周杰伦歌词中对学习有意义的地方，就其中词类活用我做了统计：
　　（一）形容词的活用
　　1形容词使动
　　你的发如雪，凄美了离别       《发如雪》
　　其中的“凄美”是形容词不能接宾语，在这里应是使动，“使离别凄美”；
　　我等待苍老了谁               《发如雪》
　　其中的“苍老”也是形容词不能接宾语，在这里也是使动，“使谁变得苍老”；
　　那饱满的稻穗幸福了这个季节   《七里香》
　　幸福为不及物动词。不能接宾语，在这里也应该是使动“使这个季节感到幸福”
　　一身琉璃白 透明着尘埃         《千里之外》
　　“透明”是形容词不能接宾语，应为使动“使尘埃透明”
　　2形容词活用为名词
　　花已伤完，飘落了灿烂        《菊花台》
　　“灿烂” 是形容词在这里活用为名词“灿烂的花瓣”
　　时间被安排，演一场意外      《千里之外》
　　“意外”是形容词不能用一场修饰，应活用为名词“意外的事”
　　一盏离愁孤独伫立在窗口    （《东风破》）      
　　上句中“离愁”不能用数量词一盏修饰，应该是形容词活用为名词离愁的灯
　　（二）动词的活用
　　1动词的使动
　　你发如雪，纷飞了眼泪          《发如雪》
　　纷飞时不及物动词，不能接宾语，在这里应是使动，“使眼泪纷飞”
　　2动词活用为名词
　　惨白的月弯弯，留住过往        《菊花台》
　　“留住”是动词，“过往”也是动词，在这里过往活用为名词“过往的人”
　　（三）名词使动
　　你从雨中来诗化了悲哀，“诗化”为名词，在这里使动，“使悲哀变得诗化”
　　类似的活用还有很多，并且只是就周杰伦的几首歌进行了分析，除此之外，修辞、特殊句式、景色描写、 抒情手段等在他的每一首歌中几乎能找到影子。我想如果在学生执着的成为周杰伦粉丝的时候，教师利用语文知识稍加点播，让学生重新赏析歌词，发掘其中语文知识，会对学生语文成绩的提高起到潜移默化的作用，并且会加深一种意识：现在博学多才为将来的成功奠定更坚实的基础。

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