这种教育可取吗？
作者:周耀强| 时间:2004/10/18 23:14:04 来源:中学语文资源站 人气:
这是发生在某校一个真实的故事。
的确，考试时试卷不写名字，给老师统分、上册都带来极大不便，对这种学生，老师是该教育一下，但笔者认为这位老师的这种教育方式却值得商榷。
我们不难想象，当众公布的那个场面上，那几个被叫做“二狗”、“三狗”、“四狗”的学生的尴尬与狼狈。我虽没有去采访他们，但后来其中一位女生在“周记”中是这样写的：“……让我又羞又悔，从此，我的苦恼便来了，当我与同学开个小小的玩笑，他们便用那讨厌的外号来威胁我，我有时候真的很生气，有时候我又埋怨老师，他可把我害惨了。……我也希望老师不要给学生取外号！”
或许是这些学生受惯了这位老师的这种教育方式，以上这位同学没有采取过激的行为诸如“逃学”甚至“轻生”的方式来反抗这种人格上的侮辱，而仅仅是在“周记”中“黯然神伤”一回。在课程改革搞得比较早的苍溪，面对这种“习以为常” 的现象，我们在为某些老师落后的教育观念而悲哀的同时，怎么就不为山区孩子的这种“奴性”意识更悲哀呢？
笔者认为，新课程改革的真正推行，在于民主型师生关系的切实贯彻！而真正要建立民主型的师生关系，应当明白：“尊重是民主的前提，宽容是民主的基础”。长时期以来，我国的教育传统更多地强调“师道尊严”，学生有理无理都要服从，教育者无视学生的个性，无视学生的尊严，任意践踏学生的人格，教师是绝对的权威，教师认为这样理所当然，学生亦理所当然的这样接受。这也就是在某些学校新课程改革只见其表，不见其实的根本原因。
看来，我们的老师只有真正的“洗脑”，才能培养出不具“奴性”意识的学生。只有用“洗”过的脑子真正的接受新课程的理念，我们的新课程改革才能取得真正的实效。
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