高三生物基础实验(打包17份)

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  • 更新时间: 2018/1/31 20:56:45
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【高中生物】高三生物基础实验(人教版)打包Word版含解析
【高中生物】高三生物基础实验(人教版(上)):实验1 检测生物组织中还原糖、脂肪、和蛋白质 Word版含解析.doc
【高中生物】高三生物基础实验(人教版(上)):答案与解析 Word版含解析.doc
【高中生物】高三生物基础实验(人教版(上)):实验2 观察DNA、RNA在细胞中的分布 Word版含解析.doc
【高中生物】高三生物基础实验(人教版(上)):实验3 观察线粒体和叶绿体 Word版含解析.doc
【高中生物】高三生物基础实验(人教版(上)):实验4 通过模拟实验探究膜的透性 Word版含解析.doc
【高中生物】高三生物基础实验(人教版(上)):实验5 观察植物细胞的质壁分离和复原 Word版含解析.doc
【高中生物】高三生物基础实验(人教版(上)):实验6 探究影响酶活性的因素 Word版含解析.doc
【高中生物】高三生物基础实验(人教版(上)):实验7 叶绿体色素的提取和分离 Word版含解析.doc
【高中生物】高三生物基础实验(人教版(下)):答案与解析 Word版含解析.doc
【高中生物】高三生物基础实验(人教版(下)):实验1 探究酵母菌的呼吸方式 Word版含解析.doc
【高中生物】高三生物基础实验(人教版(下)):实验2 观察细胞的有丝分裂 Word版含解析.doc
【高中生物】高三生物基础实验(人教版(下)):实验3 观察细胞的减数分裂 Word版含解析.doc
【高中生物】高三生物基础实验(人教版(下)):实验4 低温诱导染色体加倍 Word版含解析.doc
【高中生物】高三生物基础实验(人教版(下)):实验5 调查常见的人类遗传病 Word版含解析.doc
【高中生物】高三生物基础实验(人教版(下)):实验6 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 Word版含解析(数理化网).doc
【高中生物】高三生物基础实验(人教版(下)):实验7 探究培养液中酵母菌数量的动态变化 Word版含解析.doc
【高中生物】高三生物基础实验(人教版(下)):实验8 土壤中动物类群丰富度的研究 Word版含解析.doc

  ——还原糖鉴定、蛋白质鉴定、脂肪鉴定
  前情提要:
  关键词:还原糖、蛋白质、脂肪
  难度系数:★★★
  重要程度:★★★★
  基础回顾:
  考点内容 要求 考纲解读
  检测生物组织中还原糖、脂肪、和蛋白质 Ⅱ 1、 理解还原糖鉴定过程
  2、 理解蛋白质鉴定过程
  3、 理解脂肪鉴定过程
  考点一览:细胞中化合物的鉴定
  技能方法:细胞中化合物的鉴定
  1.斐林试剂和双缩脲试剂的比较
  比较项目 斐林试剂 双缩脲试剂
  不同点 使用方法 甲液和乙液混合均匀后即可使用,且现配现用 使用时先加A液再加B液
  实质 新配制的Cu(OH)2反应 碱性条件下的Cu2+
  呈色反应条件 需水浴加热 不需加热即可反应
  反应
  原理 还原糖中的醛基被Cu(OH)2氧化,Cu(OH)2被还原为Cu2O 具有两个以上肽键的化合物在碱性条件下与Cu2+反应生成络合物
  颜色 砖红色 紫色
  浓度 乙液CuSO4浓度为0.05_g/mL B液CuSO4浓度为0.01_g/mL
  相同点 都含有NaOH、CuSO4两种成分,且所用NaOH浓度都是0.1_g/mL
  2.物质鉴定实验中重要操作归纳
  (1)还原糖鉴定实验材料的要求
  ①浅色:不能用绿色叶片、西瓜、血液等材料,防止颜色的干扰。
  ②还原糖含量高:不能用马铃薯(含淀粉)、甘蔗、甜菜(含蔗糖)。
  (2)唯一需要加热——还原糖鉴定,且必需水浴加热,不能用酒精灯直接加热。若不加热则无砖红色沉淀出现。
  (3)非还原糖(如蔗糖)+斐林试剂――→水浴加热现象不是无色而是浅蓝色[Cu(OH)2的颜色]。
  (4)唯一需要显微镜——脂肪鉴定,实验中50%酒精的作用——洗掉浮色。
  (5)记准混合后加入——斐林试剂,且现配现用;分别加入——双缩脲试剂(先加A液,后加B液,且B液不能过量)。两者成分相同,但CuSO4的浓度不同,所以不能混用。
  (6)若用大豆做材料,必须提前浸泡;若用蛋清作材料,必须稀释,防止其粘在试管壁上不易刷洗;且该实验应预留部分组织样液做对比。
  3.物质鉴定的实验原理归纳
  鉴定的物质 化学试剂 颜色反应
  生物组织中的淀粉 碘液 蓝色
  生物组织中的可
  溶性还原糖 刚配制的斐林试剂 砖红色沉淀(水浴加热)
  生物组织中的蛋白质 双缩脲试剂 紫色反应
  生物组织中的脂肪 苏丹Ⅲ染液
  苏丹Ⅳ染液 橘黄色(显微观察)
  红色(显微观察)
  ……
  实验2 观察DNA、RNA在细胞中的分布
  ——DNA、RNA在细胞中的分布过程,实验材料 的选择,实验试剂的作用
  前情提要:
  关键词:甲基绿、吡罗红、盐酸、0.9%NaCl
  难度系数:★★
  重要程度:★★★★
  基础回顾:
  考点内容 要求 考纲解读
  观察DNA、RNA在细胞中的分布 Ⅱ 1、知道DNA和RNA在细胞中的分布实验过程
  2、理解实验材料的选择
  3、掌握实验试剂的使用及其作用
  考点一览:DNA和RNA在细胞中的分布实验过程
  技能方法:细胞中化合物的鉴定
  1.实验原理
  (1)甲基绿和吡罗红对DNA和RNA的亲和力不同:甲基绿+DNA→绿色;吡罗红+RNA→红色。
  (2)盐酸能改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞,同时可使染色质中的DNA与蛋白质分离,有利于DNA和染色剂结合。
  2.实验步骤
  取口腔上皮细胞制片①载玻片上滴一滴质量分数为0.9%的NaCl溶液②消毒牙签刮口腔内侧壁,然后涂抹在液滴中③载玻片在酒精灯上烘干
  ↓
  水解①将载玻片放入盛有30 mL质量分数为8%的盐 酸的小烧杯中②大烧杯中加入30 ℃温水③小烧杯放入大烧杯中保温5 min
  ↓
  冲洗涂片:用蒸馏水的缓水流冲洗载玻 片10 s
  ↓
  染色①用吸水纸吸去载玻片上的水分②用吡罗红甲基绿染色剂2滴染色5 min③吸去多余染色剂,盖上盖玻片
  ↓
  观察①低倍镜观察:选择染色均匀、色泽浅的区域,移至 视野中央,将物像调清晰②高倍镜观察:调细准焦螺旋,观察细胞核、细胞质 的染色情况
  3.实验材料的选择
  (1)取口腔上皮细胞之前,应先漱口,其原因是以免装片中出现太多的杂质。
  (2)不能用哺乳动物成熟红细胞观察DNA与RNA的分布的原因是:哺乳动物成熟红细胞没有细胞核。
  ……
  ——影响酵母菌增长的环境因素,酵母菌计数的操作过程
  前情提要:
  关键词:酵母菌计数
  难度系数:★★★★
  重要程度:★★★
  基础回顾:
  考点内容 要求 考纲解读
  探究培养液中酵母菌数量的动态变化 Ⅱ 1、知道影响酵母菌增长的环境因素
  2、知道酵母菌计数的操作过程
  考点一览:
  考点一、 实验原理
  (1)用液体培养基培养酵母菌,种群的增长受培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响。
  (2)在理想的无限环境中,酵母菌种群的增长呈“J”型曲线;在有限的环境下,酵母菌种群的增长呈“S”型曲线。
  考点二、实验流程
  技能方法:
  1.显微镜计数时,对于压在小方格界线上的酵母菌,应遵循“数上线不数下线,数左线不数右线”的原则计数。
  2.从试管中吸出培养液进行计数前,需将试管轻轻振荡几次,目的是使培养液中的酵母菌均匀分布,减小误差。
  3.每天计数酵母菌数量的时间要固定。
  4.溶液要进行定量稀释。
  5.培养和记录过程要尊重事实,不能主观臆造。
  6.结果记录最好用记录表,如下:
  时间/天 1 2 3 4 5 6 ……
  数量/个 ……
  【注意事项】
  (1)我们测定的酵母菌种群数量是在恒定容积的培养基中测定的,与自然界中的种群数量变化有差异。
  (2)在进行酵母菌计数时,由于酵母菌是单细胞生物,因此必须在显微镜下计数,且我们不能准确计数,只能估算。
  (3)在显微镜计数时,对于压在小方格界线上的,应只计数相邻两边及其顶角的酵母菌。
  (4)从试管中吸取培养液进行计数前,要轻轻振荡试管几次,目的是使培养液中的酵母菌均匀分布,减少误差。
  (5)每天计数酵母菌数量的时间要固定。
  【课堂巩固】
  1.关于“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验,下列说法正确的是(  )
  A.先向计数室内滴加培养液,然后再将盖玻片放在计数室上
  B.吸取培养液进行计数时应该从培养瓶的底部进行取样
  C.为方便酵母菌计数,培养后期的培养液应先稀释再计数
  D.计数时应统计小格中所有的酵母菌,包括各条边界线上的酵母菌
  【答案】C
  2.下列关于“培养液中酵母菌种群数量变化”实验的相关操作,有关说法不正确的是(  )
  A.培养酵母菌时,无须去除培养液中的溶解氧
  B.在实验后应该对计数板进行认真擦洗
  C.为了方便酵母菌计数,培养后期的培养液应先稀释后再计数
  D.使用血细胞计数板时,先放置盖玻片,然后使培养液从边缘处自行
  ……
  ——丰富度的调查方法-取样器取样,丰富度的统计的两种方法
  前情提要:
  关键词:取样器取样、记名计算法、目测估计法
  难度系数:★★★
  重要程度:★★★
  基础回顾:
  考点内容 要求 考纲解读
  土壤中动物类群丰富度的研究 Ⅰ 1、知道丰富度的调查方法
  2、知道丰富度的统计的两种方法
  考点一览:
  考点一、 实验原理
  (1)土壤不仅为植物提供水分和矿质元素,也是一些小动物的良好栖息场所。
  (2)许多土壤动物身体微小且有较强的活动能力,可用取样器取样的方法进行采集、调查。
  (3)丰富度的统计方法通常有两种:记名计算法和目测估计法。
  考点三、 实验流程
  技能方法:
  实验注意事项:
  1.从不同营养环境中采集土壤样本要分别统计。
  2.尽可能多的收集小动物。收集小动物时,根据土壤中生物的避光性和趋湿性来收集。
  3.从同样营养土壤中采集的样本,多组同学进行统计比较。
  4.识别命名要准确,并进行分类。
  5.注意安全,远离危险地带;不要破坏当地环境。
  【注意事项】
  (1)从不同营养环境中采集土壤样本要分别统计。
  (2)尽可能多地收集小动物。收集小动物时,根据土壤中生物的避光性和趋湿性来收集。
  (3)从同样营养土壤中采集的样本,多组进行统计比较。
  (4)识别命名要准确,并进行分类。
  (5)远离危险地带,不要破坏当地环境。
  【课堂巩固】
  1.在进行土壤动物类群丰富度的调查时,如果动物个体较大,种群数量有限,一般用的方法是(  )
  A.目测估计法     B.样方法    C.记名计算法      D.标志重捕法
  【答案】C
  2.下列有关说法中,不正确的是(  )
  A.调查种群密度常用的方法有标志重捕法、样方法等
  B.丰富度的统计方法有记名计算法和目测估计法
  C.调查土壤中小动物的类群丰富度,可用取样器取样进行采集、调查的方法
  D.在白化病家族中,调查白化病的发病率;在人群中随机抽样,调查白化病的遗传方式
  【答案】D
  【解析调查白化病的发病率,应该在人群中随机抽样调查;调查白化病的遗传方式,可在白化病家族中根据遗传规律进行分析。
  3.下列关于“统计土壤动物的物种丰富度”实验的相关叙述中,错误的是(  )
  A.许多土壤动物有较强的活动能力,而且身体微小,适于用样方法或标记重捕法进行调查

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