广东省深圳市2015-2016学年高一上学期生物讲义:光合作用

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资源简介:
约15400字。
  高考要求 要求层次 具体要求
  Ⅰ Ⅱ
  √ 光合作用的探究历程
  √ 叶绿体中的色素及其作用
  √ 光合作用的定义、过程、实质和意义
  √ 影响光合作用速率的环境因素
  √ 色素的提取和分离实验
  √ 光合作用和呼吸作用的关系
  √ 生物的代谢类型
  探究历程
  种类
  捕获光能的色素作用
  实验:绿叶中色素的提取和分离
  过程图解
  光合作用过程光反应与暗反应的物质、能量变化
  光反应与暗反应的联系
  总反应式
  本质及其意义
  影响光合作用的因素及其应用
  过程联系
  光合作用与呼吸作用
  相关计算
  生物的基本代谢类型
  一、光合作用
  (一)光合作用的探究历程
  年代
  科学家 实验和结论
  18世纪中期以前 以为植物所需营养物质都从土壤中获得,与空气无关。
  1771年
  普利斯特利(英) 植物可以更新空气。
  但是,有人重复该实验得出相反结论:植物跟动物一样能使空气变污浊。
  1779年
  英格豪斯(荷兰) 普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功;植物体只有绿叶才能更新污浊的空气。
  但是,不了解植物吸收和释放的究竟是什么气体。
  1785年 发现了空气的组成,明确绿叶在光下放出的气体是O2,吸收的是CO2。
  1845年
  梅耶(德) 根据能量转化和守恒定律明确指出,植物在进行光合作用时,把光能转换成化学能储存起来。
  但是,光能转换成化学能,贮存于什么物质中,这一问题迟迟未能解决。
  1864年
  萨克斯(德) 实验:①把绿叶先在暗处放置几小时,目的是:消耗掉叶片中的营养物质。
  ②让叶片一半曝光(作为对照组),另一半遮光(作为实验组)。
  ③将叶片用热酒精脱色。
  ④用碘蒸气处理叶片,结果:曝光的一半呈深蓝色;遮光的一半没有颜色变化。
  结论:光合作用的产物有淀粉。
  1880年
  恩格尔曼(美)
  实验一实验二
  实验一结论:氧是由叶绿体释放出来的,叶绿体是
  绿色植物进行光合作用的场所。
  实验二结论:叶绿体主要吸收红光和蓝紫光用于光
  合作用,放出氧气。
  实验分析:
  ①水绵作为实验材料,不仅具有细而长的带状叶绿
  体,而且叶绿体螺旋状分布在细胞中,便于观察
  与分析研究。
  ②将临时装片置于黑暗且无空气的环境中,排除了
  环境中光线和O2的影响。
  ③选用极细的光束照射,并且用好氧细菌进行检测,
  从而能准确判断出水绵细胞中释放O2的部位。
  ④进行黑暗和曝光的对比实验,从而明确实验结果
  完全是由光照引起的。
  ⑤也可用厌氧细菌进行该实验。
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