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　　第三章  动物在生物圈中的作用
　　第一节 动物在自然界中的作用教学设计
　　一、教材分析：
　　从学生熟知的话题入手，通过资料分析、表述交流，运用新旧知识的迁移，突破难点 ，并适时对学生进行情感、态度和价值观的教育。
　　二、教学目标：
　　（一）、知识与技能
　　1、举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
　　2、理解生态平衡和物质循环的概念。
　　（二）、过程与方法
　　通过材料分析、列举实例和图文资料来说明动物在维持生态平促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
　　（三）、情感态度与价值观
　　认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。辩证地认识动物与人类的利害关系。
　　三、教学重点：
　　1、认识动物维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
　　2、培养学生爱护动物、保护动物的情感。
　　四、教学难点：
　　对生态平衡和物质循环两个抽象概念的理解。
　　五、教学准备：
　　教师准备有关动物促进生态系统的物质循环的视频及动物如何帮助植物传粉、传播种子的资料。
　　学生回去预习七年级有关生态平衡，食物链和食物网的知识。
　　课时：1课时
　　六、教学过程：
　　（一）创设情境导入新课
　　教师用多媒体打出一个美丽的画面，让学生感受到这是一个生机盎然的世界，杜甫笔下的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的美妙景象，现在我们已很少看到，究其原因之一，是近几百年来人们滥捕乱杀动物，破坏了生态系统的平衡；大自然也给了人类最严厉的惩罚：土地沙漠化、洪水、黑风暴、沙尘暴等等。《寂静的春天》里描写人类可能面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静的世界。
　　有了动物，人类社会显得鸟语花香生气盎然。没有了动物，人类会感到孤独和寂寞。
　　（二）推进新课
　　学习目标一：掌握动物在生态平衡中的重要作用
　　１、分析教材中44-45页资料，思考其中的问题。
　　２、学生分小组讨论交流“资料分析”中的问题，达成共识后派代表回答这些问题。
　　（教师强调：在生态系统中，各种生物的消长对其它都有影响，食物链食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系；在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，从而明确动物在维持生态平衡中的作用。）
　　学习目标二：理解动物促进生态系统的物质循环
　　教师播放一段视频让学生观看，一边看一边回忆有关生态系统和呼吸作用的知识，想一想，植物利用二氧化碳和水制造的有机物，是怎样变成二氧化碳和水返回无机环境中的？然后通过完成物质循环图解，进一步加深学生对动物促进生态系统物质循环的理解。
　　学习目标三：动物如何帮助植物传粉、传播种子
　　1、教师用多媒体播放有关动物传粉、传播种子的图片。让学生自学，分析多媒体的图片，联系生活实际，使学生能明确动物能够帮助植物传粉、传播种子，很多时候动物对植物产生了积极的作用，但是同学们也应该学会辩证地看待问题，历史上我国曾发生过多起的蝗灾，这又能说明什么问题呢？
　　教师强调：如果没有了动物，植物的分布范围就会缩小，不利于植物的繁衍和发展。
　　2、某些动物数量过多时，也会对环境造成危害。让学生分析图片，明确发生过的蝗灾，蚜虫能够吸吮植物的汁液，美国白蛾能够取食所有的绿色植物，造成树木死亡,严重威胁着北京的绿色奥运。非洲大蜗牛比小孩拳头要大，对花卉、蔬菜等都会造成严重危害，在中国具有“田园杀手”的恶名。
　　教师：动物对人类和自然界的作用是非常大的，尽管有的动物对人类有害，但是我们不能以人类的喜恶来决定某一动物的生存，动物和人类一样是生物圈的一员，我们一定要像爱护自己一样，保护动物。
　　（三）小结
　　1、在生态平衡中的重要作用
　　2、促进生态系统的物质循环
　　3、帮助植物传粉、传播种子和果实
　　4、其他作用
　　（对植物或对动物造成危害、改善环境等）
　　（四）堂上练习
　　1、在生态系统的物质循环方面（    D      ）
　　A、动物作为消费者，不起什么作用