《细胞的多样性和统一性》教学设计4
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约1710字。
必修一第一章第2节 细胞的多样性和统一性 第1课时
《使用高倍显微镜观察几种细胞》教学设计
宁德市民族中学生物组 孙玉惠
【教学目标】
1、知识与技能目标:
(1)利用高倍镜观察不同细胞结构,比较异同点
(2)说明细胞的多样性和统一性分别体现在何处。
2、过程与方法目标:
(1)思维训练:训练归纳对比的学习方法。
(2)自主学习:运用互联网、图书、杂志等进行资料的收集和整理。
3、情感、态度与价值观目标:
(1)小组合作交流,体验合作学习的快乐。
(2)认同细胞既具有多样性又有统一性。
(3)认同显微镜的发明和使用对生物学发展的巨大贡献
【学习重难点】
重点:1、 使用高倍显微镜的步骤和要点
2、设计、规范经历实验探究,交流建立“细胞”结构模型
难点:“细胞模型”有效建构整合方式与途径以及有效认同细胞生命单位的结构地位。
【关键教具】 显微镜使用 、各种实验仪器、学生收集资料、教师准备观察材料
【课前准备】
教师准备:设计课前预习学案和课堂探究学案(附后),授课课件PPT,显微镜规范操作视频(上传到班级QQ群,方便学生课后复习巩固),实验仪器准备等。
学生完成:利用课余时间,复习回顾初中学过的显微镜构造和操作步骤。
【教学过程】
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
模块一:
自学质疑 教师课前分发《使用高倍显微镜观察几种细胞》课前学案 复习初中学过的显微镜构造和操作步骤,完成课前学案 培养学生自主学习的能力和良好的自学习惯
导入新课 【多媒体课件展示图片】:
展示数张细胞的显微照片,略作解释。简要介绍常见的几种显微镜 学生观看PPT,尝试辨认细胞名称,认识几种常见的显微镜。 引起学生对显微世界的兴趣,利用学生对显微镜的好奇展开实验课。
模块二:
交流展示 教师:根据同学们自学完成课前学案遇到的问题,分小组讨论交流
教师倾听、观察、思考应对方案,
边讲要点、边做示范 将自学中遇到的问题同桌交流,小组交流,总结本组内的看法和观点,组长做好记录,准备展示和点评。
学生分步模仿 要充分发挥学习小组的作用,使学生在合作交流中,养成大胆交流、争相展示、注意倾听、积极思考、视交流展示为责任和兴趣。
实验观察
教师发放“e”字母装片,巡回指导,强调规范操作。 学生使用高倍显微镜,观察“e”字母装片,注意规范操作 培养学生动手操作能力。
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