5.10.5   人体能量的供给.doc
5.10.5 人体能量的供给.ppt
共1个课件，1份教案。
　　5.10.5   人体能量的供给
　　教学目标：
　　1、 说出人体内能量的供给的过程
　　2、 说出体温的概念及体温变化对人体的影响
　　教学重点：说出人体内能量的供给的过程
　　教学难点：说出人体内能量的供给的过程
　　教学方法：引导探究法
　　课时安排：1课时
　　教学设计：
　　一、 引入：体操运动员剧烈运动时，需要消耗大量的能量。
　　读书时需要消耗能量
　　睡眠时也会消耗能量
　　人体能量是如何提供的？
　　二、 人体能量的供给
　　我们吃进去的食物在我们的体内发生了什么变化？
　　食物在我们的消化系统中被消化为营养物质被人体吸收，最终被血液送到全身的每个细胞里
　　为什么人活着就要不断地呼吸？
　　人体是怎样得到氧气的？
　　营养物质的用途：
　　①用于细胞的分裂和生长，转变成人体的组成物质
　　②暂时贮存在人体内
　　③在氧气的参与下被氧化分解，释放出能量
　　活动一：人体能量的供给
　　学生4人一组，讨论和交流课本表10—5和10—6的相关资料，
　　应用：二年级（3）班的萌萌同学体重为47㎏，她嫌自己太胖了，为了减肥给自己制定了如下食谱。她每天消耗的能量为1130kJ，请你根据教科书中表10-5和10-6，分析这个食谱是否适合她。新课标第一网
　　时间         食物及质量
　　早餐 苹果50g 鲜奶20g 　
　　午餐 大米10g 大白菜20g 牛肉5g
　　晚餐 鸡蛋50g 苹果50g 　
　　2.43ⅹ50+2.89ⅹ20+14.3ⅹ10+0.88ⅹ20+7.2ⅹ5+7.11ⅹ50+2.43ⅹ50=854.2kJ
　　她每天摄取的食物总能量为854.2kJ，满足不了每天身体的需要（1130kJ），而且她处于发育时期，需要很多的营养物质。这个食谱必将影响到她的生长发育及生命活动。
　　一个中学生一天应摄入食物量：
　　米：500克
　　豆制品：100~150克
　　瘦肉或鱼，肝类：100~150克
　　蔬菜类：750克
　　植物油：25克新课标第一网
　　根据表10-5和10-6提供的数据，尝试设计一份新的“一日食谱”。
　　三、 体温
　　学生4人一组，有温度计测量腋窝温度和口腔温度
　　讨论：1、当你为亲人或邻居量体温时，如何确认他们是否发烧？
　　2、为什么SARS流行期间，机场、车站等场所要使用体温计探测仪检查旅客的体温？
　　人体维持体温的相对稳定有什么意义？
　　维持体温的相对稳定，是人体进行正常生命活动的基础，体温过高或过低会影响体内酶的催化作用，从而影响人体的生命活动，严重时导致死亡。
　　人是如何保持恒定的体温？
　　辨析：一个人生病发烧是一种病理反应，对人体百弊而无一利。