《稳态与环境》教师教学用书

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  • 更新时间: 2014/2/17 13:03:56
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资源简介:
约163120字。
  普通高中课程标准实验教科书生物
  必修3 《稳态与环境》教师教学用书
  致教师
  第1章人体的内环境与稳态
  第1节细胞生活的环境
  第2节内环境稳态的重要性
  《内环境稳态的重要性》教学设计
  第2章动物和人体生命活动的调节
  第1节通过神经系统的调节
  第2节通过激素的调节
  第3节神经调节与体液调节的关系
  第4节免疫调节
  《通过激素的调节》教学设计
  第3章植物的激素调节
  第1节植物生长素的发现
  第2节生长素的生理作用
  第3节其他植物激素
  《生长素的生理作用》教学设计
  第四章种群和群落
  第1节种群的特征
  第2节种群数量的变化
  第3节群落的结构
  第4节群落的演替
  《种群数量的变化》(第一课时)教学设计
  第5章生态系统及其稳定性
  第1节生态系统的结构
  第2节生态系统的能量流动
  第3节生态系统的物质循环
  第4节生态系统的信息传递
  第5节生态系统的稳定性
  《生态系统的能量流动》教学设计
  第6章生态环境的保护
  第1节人口增长对生态环境的影响
  第2节保护我们共同的家园
  《人口增长对生态环境的影响》教学设计
  致教师
  《稳态与环境》是高中生物课程的三个必修模块之一。正如《普通高中生物课程标准(实验)》(以下简称“课程标准”)所指出的:“必修模块选择的是生物科学的核心内容,同时也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最密切的领域。所选内容能够帮助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各组分间的相互作用。因此,必修模块对于提高全体高中学生的生物科学素养具有不可或缺的作用。”要搞好本模块的教学,首先应当深入理解本模块的意义和价值。
  一、学习本模块的意义和价值
  课程标准在“课程设计思路”中,对本模块的意义和价值,作了如下简明的概括:本模块“有助于学生认识发生在生物体内部和生物与环境之间的相互作用,理解生命系统的稳态,认识生命系统结构和功能的整体性;领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用;形成生态学观点和可持续发展的观念。”
  课程标准在“内容标准”部分对本模块的意义和价值又作了进一步的阐述:“本模块选取有关生命活动的调节与稳态的知识,有助于学生理解生命活动的本质,了解系统分析的思想和方法,提高对生命系统与环境关系的认识,并为学生树立人与自然和谐发展的观念,形成生态意识和环境保护意识奠定基础。”
  分析课程标准的上述表述,结合“具体内容标准”和教材内容可以看出,本模块内容在知识、能力和情感态度价值观三个方面都具有独特的教育价值。
  在知识教育方面的价值
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